教师语言艺术下的高职美术教育的论文

时间:2018-11-16 美术学毕业论文 我要投稿

  摘要:语言是一门艺术,也是人与人直接互相进行沟通和交流的主要工具,努力学习语言艺术能更好地表达出最佳的沟通和交流的效果。在教育上来说语言艺术也是非常重要的沟通方法之一,在高职美术的教育课堂上也不例外。美术教育上的术语较多,而美术教师的语言艺术直接影响到教课时老师与学生的相互沟通和交流。从教师语言艺术在高职美术教育中培养的目标入手进行分析,高职院校教师是如何通过语言艺术以更加生动、鲜明、形象的教育语言来引导学生更好地学习美术,激发学生的创新能力和学习兴趣。

  关键词:语言艺术;教师语言;高职院校;美术教育

  语言是一门艺术,也是最重要的沟通工具,是中华文化的历史载体,本身也是一种文化现象。在教育中语言艺术也是起着至关重要的作用,有效地运用规范的创新的语言艺术进行师生沟通,能更好地拉近教师与学生彼此的关系。在美术教育中课堂语言更是美术教育的重要组成部分,好的师生交流和沟通能推动学生的学习进度起到事半功倍的效果。好的语言教育能直接影响学生的学习兴趣与积极性,上课时教师与学生之间互动、相互讨论美术知识和实践理论使美术变得更加简单易懂。所以高职学校的美术教育上教师所使用的语言艺术对美术教学的质量有着重要影响。学校必须针对不同科目的教师进行语言培训与备课,使教师的语言变得丰富起来,积极地引导学生与老师的沟通与交流,更好地促进高职美术教育的发展。美术课在很长时间以来,在很多高职院校当中被视为一门技术课程,让人感觉美术教育就只是简单的画画而已,教师也只是把自己所会的基本手法与知识教给学生就可以了,从而忽略了美术教育中的语言艺术的应用和重要性,只是简单讲解一下基础知识就让学生开始着手实践。所以学生的积极性和注意力得不到很好的调动,学习效果和学习质量随之变差。

  一、教师的语言艺术在美术教育中情境导入的应用

  美术课作为重要的教育课程,是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人不可或缺的环节。美术不仅能陶冶学生的情操,而且还能提高学生的审美观和对待事物的不同态度。美术教学中的情境导入针对新课程的学习内容是展开新课程的学习关键。较好地帮助学生情境导入能激发学生的内心情感,使学生更加感兴趣地投入新课程的教学中去。而教师语言艺术的应用在美术教学的情景导入中更起到了提高学生学习质量的重要作用。首先,简洁明了的语言能够快速引导学生进入学习状态,精准的语言也是创造情景的关键所在。教师的语言规范直接影响到学生的思考方式,用准确、易懂的语言对某件事物具体描述,学生们才能用正确的逻辑思维去思考学习的内容。反之,复杂、繁琐的沟通和交流的方式,会使学生进入思想盲区,从心理上排斥教学内容,抵触美术。教师有效地运用语言艺术能使学生耳目一新,使自己的教师形象富有朝气,拉近了教师与学生之间的心理年龄的距离,使其不会排斥与老师沟通与交流,引导学生进入情景教学中去,而不是感觉课堂死气沉沉,教学氛围压抑,思想上就开始逃离课堂教育。教师要提前备课,丰富自己的语言能力,牢牢抓住学生的思维逻辑,利用语言的魅力去活跃课堂气氛,让美术知识灵活地呈现在课堂上。教师通过运用不同的语调和节奏的教学语言艺术,会在学生的脑海里留下深刻的学习知识印象。比如,在上课时进行艺术设计知识的讲解时,教师可以引用郑板桥的《板桥题画竹石》这首古诗进行情境导入,用古诗去讲解中国传统文化的悠久历史时,结合诗词含义巧妙地将绘画技巧融入到课堂里面,不仅提高了学生们的学习兴趣也丰富了课堂上的教学内容。

  二、教师的语言艺术在美术教育中启发教学的应用

  美术教育不同于数学、语文、英语等其他的教学科目,美术的教学中学生与教师的交流与沟通是至关重要的,教师与学生互相帮助,相互合作。组成合适的兴趣小组共同去完成一幅作品或是几幅作品,会使学生互相了解,并学习别人的优点,从中提高自己的学习质量。在美术课程中营造好的教学环境,不要太死板,同学之间离开自己的座位,可以互相探讨学习中获得的心得。这样教室里充满了学生的欢声笑语,也没有了平时教学的紧张气氛,但是切记要使每个学生有一定的底线,避免课堂上学习纪律失控。教师参与其中与学生互相交流,不仅能了解学生的内心想法也能有效管理课堂的学习秩序。教师利用丰富多彩的语言艺术向学生进行美术知识的问题提问,引导学生对一系列的美术问题进行思考,反思接下来要学习的教学内容和学习任务,让学生在与教师沟通的同时意识到自己学习时所遇到的不同问题,是否会耽误学习的进度,或是打扰了别的同学的学习热情。让学生知道,课堂上的交流和沟通是为了更好的学习,共同进步共同提高,而不是为了交头接耳,讨论一些与课堂上无关的内容。希望学生在课堂上互相帮助,互相督促,为了共同完成教师布置的学习任务而交流学习。通过各种不同的富有内涵和启发性的语言交流,使学生们更了解教师的内心想法,相互了解使课上教学更加的顺利。

  三、教师语言艺术在美术教育中评价的应用

  开设美术教育是为了全面培养德、智、体、美、劳兼具的国家栋梁,为国家培养出优秀的美术人才。美术教师在此项任务上起到至关重要的作用,美术教师在对学生的美术作品进行美术指导与评价时,一定要结合学生的实际情况和具体表现,运用准确、简明、客观的语言艺术进行学生点评。对于学生美术作品中的优点要给予充分的表扬、鼓励,并希望其他学生向他学习。对于学生美术作品中的缺点,应该明确指出其中的不足与误区,给予相对的建议。不仅要进行教育也要进行鼓励,要求学生积极改正其中的不足之处,下次不要再犯相同的错误。教师一定要积极地引导学生学习,促进学生的学生兴趣做到学生的全面发展。学生是祖国未来的栋梁人才,但是萌芽成长成参天大树也需要时间与过程的。所以在成长的过程中难免会遇到各种各样的问题,这时就需要作为引导者的教师进行指导教育。在审视自己的美术作品时,高职院校的学生容易出现不够自信、不满足于现状、表达不清自己的真正情感等问题,教师就要从每个学生的不同角度入手,运用文明、简明、灵活的语言艺术对学生进行指导评价。让学生感受到来自教师的尊重之意,不是一味进行批评教育,要赏罚分明。这样才不会让学生产生逆反心理开始排斥美术,不认真学习美术。有效的语言艺术的运用能更好地引导学生认识美术中的魅力,更加坚定地学习美术知识,不断培养学生学习美术的兴趣。教师在课堂上要劳逸结合,和学生产生互动。比如,挑选一些学生的美术作品,让学生自己上台向师生讲解自己美术作品的内涵,作品表达的是什么,讲述自己的创作经历,从什么事物上获得的创意等。这样不仅激发了学生的学习兴趣,也活跃了教学氛围,使学生更热爱学习美术知识,锻炼学生的语言表达能力。

  四、教师语言艺术在美术教育上的培养目标

  美术教育中语言艺术运用,是为了更好地培养学生对于美术本质的认识,这也是高职院校美术教育的目的所在。并且把美术作为一种实用的技能熟练运用到社会实践生活中,培养学生对美的表达能力,从而成为祖国未来的美术人才,为祖国以后的美术市场发展需求做出杰出贡献。高职院校美术教育目标主要是体现在,一培养学生的自我表达能力和鉴赏能力。作为一名高职院校的美术教育者,首先要具有过硬的美术鉴赏能力和语言表达能力,要善于发现事物本身的美感,并对事物本身的美感进行有把握的分析和点评,用简单易懂的语言讲述给学生,培养学生健康科学的审美观念。二培养学生掌握和使用美术技能,让学生学以致用,将美术知识和美学理论结合到生活中去,真正做到生活实践服务社会,从小就适应社会上的市场发展需求。注重培养学生的动手能力和创新思维,以便于学生在毕业时找到自己的理想工作。由于高职院校的美术教育相对起步较晚,还没有形成更规范的教育体系,所以还是将传统的美术教育模式作为基础,更加新颖的美术教育理念还没有完全显现出来,一般都是偏重于一些相关的理论知识,过早对学生的未来进行了定位,严重打击学生对未来的憧憬与向往。而教师利用风趣且富有内涵的语言艺术,对学生进行耐心指导,使教学内容变得更加易懂,课堂上也更加的活跃,牢牢地抓住学生的学习兴趣,使学生对自己的未来充满无限的想象力。

  五、结语

  语言是我们互相交流的主要工具,语言艺术也就是我们的话语艺术,而教师有效地运用语言艺术会起到意想不到的效果。别出心裁的创新语言不仅可以吸引学生的注意力,还可以激发出学生的求知欲,独特巧妙的语言可以促进学生相互交流,温馨的语言又能树立学生的自信心和自尊心,让学生知道学习美术知识是美好的。所以作为一名优秀的美术教育者,只有不断提高自己语言艺术的表达能力,才能给自己的学生带来积极、热情、感兴趣的美术教育体验。总而言之,教师语言艺术在高职美术教育中起到至关重要的作用,是教学中不可缺少的重要组成部分,是教师与学生互相交流的纽带,是激发学生学习热情的主要方法,对学生学习美术的学习兴趣起到了积极影响的作用。

  结合

  高职美术教育的特点,教师在语言艺术上的运用推动了学生学习美术知识的进度,是学生学习美术知识的关键所在,对培养祖国未来的美术栋梁起到了良好的效果,值得提倡和推广。

  参考文献

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