论小学班主任怎样做好班级管理工作论文

时间:2018-10-13 理工毕业论文 我要投稿

  班主任工作量大、面广、琐碎而又辛苦,既有教学任务又要进行班级管理工作,责任重,压力大,这就需要全身心投入。很多优秀班主任的成功,说明班主任工作讲求的就是奉献精神。量大:主要是指班主任工作要花去大量时间,在工作中经常是自己给自己找麻烦,如果对工作不推诿、不躲避,事情自然越找越多,越干越多,永无穷尽。面广:是指要管好学生的安全、学生的学习、学生的纪律,以及他们的身心健康。压力大:是指班主任的工作是学校教育、社会教育、家庭教育最具体的组织者和实施者,一个纪律严明学习风气良好的学校必须要有一支素质过硬、才能卓越的班主任队伍,家庭要放心需有一个负责任的班主任,所以班主任大量的精力被耗去,如果没有乐于奉献精神,甘于吃苦精神,就会感到苦不堪言,疲于奔命,难以把工作做好。要当好一个班主任是很难的,尤其是当一个优秀班主任。如何做好班级管理工作,下面我将根据自己多年的教学经验以及管理经验,做以浅显的归纳,于同仁们分享。

  一、要公平对待学生应做到“三抛弃”

  班主任要公平公正对待每一位学生,就必须做到三抛弃。1.抛弃男女不平等思想:班主任老师在处理班务时避免因学生性别发生情感偏向,有意无意地偏袒男生或女生。这样容易激发男生与女生之间、学生生与班主任之间的矛盾。2.抛弃优生差生观念:在班主任的头脑中,应该是没有优生差生的概念,更不能在自己的意识形态中去人为划分出优生差生。班主任应该改变育人思想。从内心对班上每一位学生寄于殷切的期望,在头脑中坚定平等对待每一位学生的思想,力争教育不落死角,不留边辐。3.是要正确对待违纪学生:学生违纪,有些是无心之过,有些是心底里压抑,有些是初次过失,当然也不乏故意恶作剧者,班主任在处理问题时先应了解清楚事情的前因后果,才能做到既公平又公正地处理问题。尤其值得注意的是对待那些屡次违纪的学生,班主任千万不能凭自己的主观推断想当然地断案。

  二、针对不同个性,做到正确分析与评价

  教育既有其共同的规律,又有其个性特点。面对一个个不同的生命个体,殊异的性格,多样的思想,班主任就应在尊重个性原则下,因人而异,因材施教,承认个性差异、尊重个性特征。对不同学生提出不同层次的目标,做到有效地教育培养每一个学生。因为一个学生学习几门课程不可能都优秀,一班学生在学习同一科目也不可能处在同一水平。如果忽视学生个性的多样性、差异性,把他们看作随意摆布的物品,就只能抹杀学生的个性,造就出没有主见千人一面的鹅卵石式的庸才。所以班主任应尊重学生个性,培养全面发展人才的轨道上来。纷繁复杂的社会犹如一口大染缸,身处其中却一色不染是不可能的。学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定联系的,尽管他本身也存在一定的问题,但他们也可能是受害者。因此,班主任要理解同情有问题的学生,多一些宽容,少一些苛刻,没有必要对他们的错误缺点大惊小怪,应该从多方面找一找原因并妥善解决。学生的发展有两个趋势,变坏的毕竟是极少数。班主任要坚信绝大多数学生好的发展前景,给学生自由发展的空间,把顺其自然和约束控制结合起来,有所为又有所不为。学生时时刻刻都在变化发展,班主任不要用老眼光看待学生,对后进生尤其要注重这一点。学生的思想品德、性格习惯是一个互相联系的诸要素组成的有机整体,因此要从总体上评价学生。既看到优点,又不忽略缺点;既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的观点。“人无完人,金无足赤。”有缺点的学生才是正常的学生。班主任用全面的观点看待学生,就能在既欣赏学生的闪光点的同时,又能容忍学生的不足,并在指出缺点时把握分寸,使有批评的教育成为成功的教育。

  三、做一个耐心而理智的班主任,

  作为班主任有时候每天都会觉得孩子在犯错,每天都在忙碌地纠正他们的错误,而为此感到厌烦不已,每天总是板着一张面孔出现在学生的面前。一有学生报告某某同学又违反纪律,某某同学又欺负同学了,马上犹如火山喷浆,怒火一发不可收拾。造成学生见到班主任就噤若寒蝉,师生关系颇为紧张,而班主任每日陷在焦虑烦躁的泥潭之中难以自拔的局面。这样的心态是极不健康的,是心理产生了疾病。有“病”的老师怎么能教好有“病”的学生呢?这个时候,心理调适才是首要任务。我们应该试行“逆向思维心理暗示法”:学生犯错是应该的正常的,学生不犯错才是有问题的。所以每天到校后从怕听学生打报告到理所当然地等学生打报告。有学生犯错了作为班主任先了解情况,再解决问题。万一哪一天风平浪静,会有一种中了大奖的感觉,感觉不可置信,今天孩子们表现都很“健康”!换个角度想问题心情变得明朗多了。有此烦恼的班主任,在不耐烦的情绪发作之前冷静地问几个问题:他们知道自己在犯错吗?他们想犯错吗?他们为什么会犯错?接下来在怒火蒙蔽理智之前,你就会找到各种答案。有的是道德认识不到位,有的是道德意志力比较薄弱,有的是家庭教养不当,有的是社会大环境使然,有的是生活产生突变,有的是一种逆反心理。“每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点”。

  四、班主任要有一颗平常心

  平常心是一种客观、冷静而又理智的心态,它是爱心和责任心的基础,也是做好一切工作的保证。在学校工作中,班主任发挥着至关重要的作用,他们不仅是一个班集体的组织者管理者,而且是学生道德行为的示范者。所以拥有平常心,保持平常心,是搞好班主任工作的关键。一旦拥有了平常心,就不会再是那个甩着鞭子驱赶“羊群”的“放牧者”,而是一只“领头羊”,领着你的“羊儿”去享受肥美的绿草,去饮用清纯的甘泉。你的心中自然会溢满爱,拥有了一颗慈母般的心。欣赏学生的优点,包容他们的缺点,呵护每个孩子脆弱的心灵,那便是你的幸福。你会觉得:每个孩子都如此期待你的来临;每个孩子都是阳光少年,眼里都流露出求知的渴望。你会发现:即使孩子偶尔犯一次错误,搞一搞小动作,也绝不是不可饶恕、无药可救的。我们不能说:“看见你现在这个样子,就知道你将来是个什么德行。”其实,学生的未来并不仅仅决定于在课堂上的表现。你会同情那个坐在角落里的学生。他是那么楚楚可怜,小心地打量着周遭的同学和讲台上的老师。看见他,你心头就会涌起想帮助他的冲动。你不再认为学生的奇思妙想是扰乱课堂,你会觉得他们的想象力是何等丰富。很多时候,他们的问题和答案是出乎我们的意料的。有时,我们会觉得自己也很无知。世界变化如此之快,学生的资讯如此丰富,我们不能一味地“吃老本”了。我们必须及时“充电”,不然就落伍了。我们不再刻板地只为提高成绩而教学。课堂上,我们和学生一起学习,互相探讨。课下,我们一起谈心,一起做游戏,增进感情。教学生活不再单调、乏味,而是充满了生机与挑战,充满了阳光与浪漫,充满了温情与甜蜜。我们会发现每个孩子的内心都有一个五彩缤纷的世界。所以,除了传授知识,我们还应该弯下身来,倾听他们的心声,走进他们的心灵,了解他们脆弱而敏感的精神世界,让他们的心灵之树茁壮成长,让他们的心灵之花绚烂开放。当学生不再高高地仰视你,而是喜欢和你诉说心曲时,你将是一个多么幸福的老师啊!平常心让我们的心中充满了对学生的爱、对教学的爱、对生活的爱、对未来的爱。

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