浅析理工科大学生学习倦怠成因及防范策略论文

时间:2018-08-16 理工毕业论文 我要投稿

  摘 要:本文旨在分析理工科大学生学习倦怠成因及防范策略。

  关键词:学习倦怠;成因;防范策略

  对学生进行全面的培养,始终是高校的工作重心。根据在校大学生的身心发展特征,依据专业要求,就业前景展望,制定合理的学习培养方案,促进学生的全面提高,使每一位学生都能得到良好的成长教育。这不仅是高校的责任,也是社会的渴望。

  当前,受各种因素的影响,高校学风建设效果较差,学生学习自主性不高,学习热情低下,“混学业”现象严重,极大地阻碍了高校提升教育质量的进程,影响了学生的成才率。理工科大学,更由于自身学科的专业要求,学习更具专门性,大学生学习倦怠形势严峻。纵观理工科大学生学习倦怠成因,有来自学生个人、高校本身、社会影响三方面的因素。

  一、学生个人因素(个人管理)

  社会不断进步,也时刻影响着在校大学生。发达的通讯设备,良好的联络条件,新时代的大学生再也不是“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”的象牙塔尖里的人。纵观当前在校大学生特点,我们会发现如下现象:在校大学生多为90后,他们早熟,有主见,自我意识突出,对异性关注度提升。当前,大学生责任意识强烈,努力自我规划,但囿于自身认识及条件,并不能产生预期的效果,使其信心低落,对自我产生怀疑,甚或迷茫。另一方面也说明了当前大学生自主自信,创新意识增强,思维活跃,不拘一格,追捧新鲜事物,但缺少人生经验,在对社会认知上存在从众心理,继而造成很多大学生养成激愤心理。究其原因,一部分,当前社会已经进入了一个快消费品时代,极大地影响了学生的成长进程,学生很容易受外界因素影响,学生自我管理能力较差,执行力与自我规划意识脱节,例如现下的沉溺网络,集体逃课,拖延症等。

  价值观多元化发展趋势,大学生正处于自我意识养成的关键时期,自我意识增强,对权威机构、传统价值观念出现一定程度的抵触,对当下学校教育方式和内容表现出不满;他们人际交往更加广泛,网络世界的快速发展,通过QQ、社交网络、联谊活动等途径,大学生交际范围扩大许多,更多的交际是通过虚拟空间完成,缺少了身边的友情关怀,使大学生更易陷入虚拟的想象和依赖。

  二、学校管理

  理工科院校相对来说专业设置比较集中,除过“两基”课程外,人文社会科学课程设置较少,在经考察的六个专业中,人文社科专业课程不到四门,人文社科选修课也比较少,容易导致学生学习的乏味性。从学生构成上来说,理工科院校,男生比例占绝大部分,同学之间交流更多的话题就是网络游戏。由于男女比例悬殊,理工科课余生活内容比较单一,多是体育运动。个别学生选择了孤处,久而久之,脱离了集体生活。另一方面,通讯手段及网络的发展,使远距离交流变得更加方便,学生也越来越重视网络连接,缺少了与身边人的交流,导致学生性格双重性,一方面在网络中挥洒自如,一方面在现实中处处拘谨。

  学校学生管理水平较低,管理模式比较陈旧。当前高校师生配比较低,尤其是直接参与学生管理的辅导员队伍亟需加强,学生管理仍处在传统的管理阶段,学生校内活动缺乏实时有效的引导和监督,学生处罚机制执行不严格,对学生不能起到警醒作用。

  三、社会影响

  在一份调查报告中指出,大学生学习倦怠的主要原因有:一是学习没有压力;二是对所学专业没有兴趣;三是就业压力过大;四是受外界影响过大。

  社会多元化发展,学习不再是通向成功的独木桥,大学生对学习的期望值变低。经济社会的快速发展,追求经济成功的价值导向,极大地刺激着人们向社会要效益的心态,快节奏,近功利的心态充斥着社会内部,这样的社会氛围也必然影响到学生的学习态度,学习也不再是“板凳坐的十年冷”。

  在学生个人、学生管理、社会影响三者作用下,学生学习倦怠性不断增强,要改变这一现状,也必然需要从这三方面着手。要做到个人自觉、学校管理、社会引导三方面的结合,从而改变大学学习倦怠这一现状。学生个人层面上,应结合自身要素,要认识到成功不是千篇一律的,每个人都有自己独辟蹊径的成功路径;学校层面上,要不断加强学生日常管理与引导,营造学习氛围,调整课程设置,开发学生兴趣课程,尤其是在理工科院校,要加强人文社科类课程的设置,加强学校各种管理制度的贯彻执行,引导学生建立自我管理意识,同时,加强大学生创业就业指导,使每一位大学生都能学而有成,学而有用;社会层面上,营造尊重学习、尊重人才的社会风气,摒弃急功近利的社会心态,建立多元的成功观,摒弃“读书无用论”。

  参考文献

  1、束强.90后大学生的特征及班主任工作策略[J].改革与开

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