计算机专业素养提升方法探析论文

时间:2018-10-07 计算机毕业论文 我要投稿

  1、提升高校学生综合素养的重要性

  国家与社会的稳定和谐,取决于全体公民的综合素养水平。公民素养的提升不仅给国家发展提供精神动力,而且有助于提高社会的文明程度,促进可持续发展和谐社会的建设。高等院校是我国教育系统的重要前沿阵地,大学生是社会主义建设的接班人,大学生群体素养的高低,直接关系国家发展与民族兴衰。随着近年来我国高校大众化教育的普及和扩招政策实施,高校毕业生数量迅速上升,据统计,2015年预计会有749万大学生离开学校,走上工作岗位。而全国企业的招聘数量则在降低,大学毕业生就业前景十分严峻。同时,企业对人才要求也水涨船高,由以前更多注重专业知识的考核和选拔,逐渐转向现在选用综合能力素养高的新型人才。

  2、高校计算机专业学生素养现状

  我国对大学生公民素养教育起步较晚,从理论研究到实践都不够成熟,导致大学生的素养教育观念淡薄。长期以来形成的应试教育传统,使得学校与教师没有形成完整清晰的素养教育观念和认识;对于高校大学生群体,往往只关注对其专业素养、理论素养、知识素养的教育,而忽视了人文素养、实践素养及创新能力的提高,导致大学生毕业后只会纸上谈兵,对待本专业知识严谨认真,深入钻研,但是对本专业以外的知识知之甚少,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,比如理工科学生对时事政治漠不关心,缺乏文化底蕴和修养,文科学生不了解当代科学技术的飞速发展,知识框架中“微量元素”缺乏。对计算机专业大学生来讲,在教育过程中一直存在重专业轻人文的错误思想导向,学校课程设置不合理,教师队伍没有经过必要的综合素质培训。[2]大学生是朝气蓬勃的青春群体,都有崇高的理想和奉献国家的主观愿望,但是当前很多高校对计算机专业学生的培养片面的局限于IT技能的培养,对人文素养的重视不足。结果导致计算机专业毕业生在文学修养方面,人文素养不够;有些计算机专业学生长期专注于专业知识的钻研,造成性格孤僻,人际关系紧张,工作中缺乏责任感,在沟通交流、团队协作等方面不够成熟;由于人文素养的缺陷导致得不到升职和提拔机会。另外,在当前各种价值观念的冲击下,人文素养教育的缺失使当代计算机专业大学生虽然掌握了较强的专业知识和技术,却同时丧失了人生和理想的崇高信念与追求,道德水准一再下降。

  3、提升计算机专业学生素养的途径建议

  针对高校中计算机专业学生专业素养以外的教育远远落后的现状,我们提出以下建议,以提升大学生的综合素质,强化就业竞争力。

  3.1加强人文素养教育

  高校除了提供必要的专业教育以外,更应当思考如何加强学生的人文素养教育,为社会培养素质全面的综合人才。教育者要始终牢记大学生涯期间应培养学生步入社会乃至整个人生顺利发展必需的人文素养。首先从学校决策层到教师队伍都要正确认识人文素养教育的重要性和必要性。学校从制定教学计划、课程设置、师资力量建设等各个方面突出人文素养教育,形成科学完整的人文素养教育评估体系,并设立相关的组织机构进行定期检查评估,根据实际情况机动调整教育内容与实施进度。其次具体到课程设置方面,要提高人文素养教育的重视程度,在课程学时数量、教学考核要求等方面与专业课程置于同等重要地位上。建议学校在专业课程的教学中加入人文精神因素,开设富有人文精神的教学科目和教学活动。比如在考核制度中加入人文学科阅读书目的要求;为学生提供更多优秀的公共课选课资源,并要求理工科学生选修人文类学科课程;再次要优化学校教师队伍。广大教师长期奋战在教育第一线,在培养学生人文素养中发挥主导作用。学校应参考实际情况,建设高素质的人文素养教师队伍,提升教师自身人文素养。

  3.2重视信息素养教育

  随着计算机与互联网技术的飞速发展,人类正步入全新的信息时代,信息素养也已经成为信息化时代人类必需的一项基本素养。根据PaulZurkowski的定义,信息素养是指利用大量的信息工具解答问题的技术与技能[3]。高校首先需要创造有利于信息素养培养的硬件条件。良好的硬件条件是培养大学生信息素养的基本保障。当前我国很多高校已经实现了教育科研网覆盖,可以为学生提供方便的信息来源。其次应充分发挥学校图书馆的核心作用,学生的信息素养初始来源是文献检索技术,文献情报检索课程就是为了培养学生了利用电子图书馆收集所需资料的能力。图书馆不应该局限于教辅机构,而是要发挥信息与知识管理的职能。图书馆管理者需要与广大教师建立良好的合作关系,教会学生从海量的数据中提取有用的信息,借助实际案例培养学生的信息实践能力。最后,要完善适用于我国具体实际的信息素养能力考评制度。建立健全高校学生信息素养的标准和评价方法,合理引导学生加强信息素养的提升。

  3.3培养大学生职业素养

  面对严峻的就业形势,培养毕业生的职业素养是应对就业压力的根本途径之一。高等学校在制定培养计划时,除了专业知识以外,还应该充分考虑到职业素养的教育内容。就业中心的指导工作应当贯穿四年的大学生活,帮助学生在学习专业知识的同时做好职业规划,以实际案例为载体,教会学生提升职业素养培养良好的就业心态,进而提高就业竞争力。


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