乡镇中学地理教学现状分析论文

时间:2018-10-06 地理毕业论文 我要投稿

  摘 要::随着我国的教育体制,在不断地从应试教育转向素质教育,乡镇中学地理教育,却面临着很多的难点问题,而这些问题并不是在短期内,就能够得到改变,需要不断地依靠广大的乡镇中学的地理教育工作者,依靠社会各界人员,逐步地推进和完善起来,本文就就当前乡镇中学所存在的一些地理教学的现状,进行了一些具体的分析。

  关键词:地理;教学;乡镇;问题;分析

  引言:乡镇中学地理教学工作,在长期的教学中一直得不到充分的重视,致使中学生没有从地理教学中获取到足够的知识,并活学活用到生活中去,这对中学生在全面学习基础文化知识,是一个很大的阻碍,需要不断地查找原因,从根本上进行解决,为此就当前乡镇中学所存在的一些地理教学的现状,进行了一些具体的分析。

  一、乡镇中学地理教学现状的分析

  1.地理教学受到应试教育的影响

  地理教学在多数乡镇学校中还是一直没有改变传统的副科状态,学校没有真正对这门课程真正进行重视,这是乡镇中学当前在地理学科教学中所遇到的一大障碍。由于乡镇学校的教师和学生对于地理学科,都不能给予足够的重视,使地理教学一直只是处于一种维持状态,甚至使一些乡镇中学的地理课程只是应付课程的安排,并没有实际的教学内容[1] 。很多乡镇中学为了适应应试教育,盲目地追求学生升学率,提高学生主要学科的应试成绩,有很多的地理教师迫于学校的要求,为其他的主科课程让路,使地理教学的时间得不到真正保证,地理教学效果很差,只是在走一种教学的形式,这种教学当然不会取得好的学习效果。由此会直接影响到学生,学生因为学校的不重视,地理教师都不重视教学的质量,学生没有必要认真,只是得过且过地学习地理课程,使地理学科在应试教育下得不到真正的重视。

  2.地理教学的用具配备不齐全

  乡镇中学往往由于经济上的原因,学校一般只是拥有几个地球仪,这些地球仪也会因为多年没有进行更新的原因,使得地球仪破烂不堪,根本就跟不上信息时代科学技术发展的脚步。有很多的乡镇中学并不具备电化教学的条件,由于局限于人力和财力的关系,仍然还是依靠粉笔、黑板、教科书这些传统的教学工具支撑着地理学科的教学,没有应用现代化的教学器材进行多媒体的教学[2]。由于有的乡镇中学没有专门的电化教室,只是以一些简易的地理课所需的教学挂图、地球仪等,这些基本的教学工具进行教学,有一些教师用图是以手画,还有的是使用地图册,使学生学习地理知识的精确性和直观性都大打折扣,作为学生平时练习用的填充图,有一些乡镇中学的学生都很少进行订购,这些都将影响到学生对于地理知识的熟悉和掌握,严重地阻碍了学生立体性思维的发展。只能学而不练,对于地理的一些基础知识和基本技能都很难准确地进行掌握,这些都将会直接影响学生的继续深入地学习地理知识,致使地理学科的教育缺少更多的形象性讲解,使多数学生对于这种枯燥的地理学习引发不起兴趣,严重地制约了地理学科的应用和发展。

  3.地理专业教学的师资力量比较薄弱

  在乡镇中学对于地理课堂的教学,总是存在着一些问题,对地理课程不重视,往往由于认为地理课只是作为副科进行教学,学校就没有引起足够的充分的重视。由于没有专业的地理教师,对于地理课的教学,往往只是由一些年龄大的老教师来担任,还有很多的乡镇学校,地理教学工作就由其他学科的教师来兼任。其实这些任职的地理教师教学水平并不高,有的甚至缺乏很多的地理基础知识,很难让向学生传授到更多的地理知识[3] 。因此,专业地理教师总量存在上比较少的问题,不能满足乡镇中学地理教育的需求,整体地理教学的师资力量都存在着学历偏低、年龄结构偏于老化的现象。专业的地理教师比较少,兼职的比较多,因为存在很多兼职教师更换频繁,所以有的乡镇中学更换地理教师的现象比较频繁,有的在学校在一年之内能够更换一个地理教师,有的学校甚至在一个一学期都可以更换一个地理教师。这种地理学科被边缘化的状况,说明乡镇中学的地理教师队伍需要进行大幅度的整改,以适应现代教学发展的需求[4] 。

  二、改善乡镇中学地理教育的措施

  1.地理教学要从应试教育走向素质教育

  由于中学的地理教学长期爱到应试教育的影响,其发展一直都受到很大的局限性,其地位和作用很难在乡镇中学的教育实践中崭露头角。只有改变这种不正确的教学体制,将应试教育不断地转化成素质教育[5],提高地理学科所属的教学地位,才会从全面提高中学生素质教育的角度,在乡镇中学中逐步地推动地理学科的教育工作。

  2.需要加大投入资金力度

  ??要改变乡镇中学地理教育的不良局面,需要社会各方面加大扶持力度,增添地理教学的教学器具,添置更多现代化的教学设备,逐渐缩小乡镇与城市之间所存在的差别,使地理教学的硬件逐渐地向城市化靠拢,为乡镇中学的学生提供更好的地理教学条件。

  3.加强地理学科师资队伍的建设

  乡镇中学的地理教学质量跟不上,主要的原因是缺乏一些业务水平高、教学能力强的地理教师。因此培养一支过硬的教师队伍十分必要。加强乡镇师资队伍建设,提高地理学科的师资人才的素质是关键,要积极地鼓励和引导,更多的具备地理教师资格的人员到乡镇中学任教,进一步完善乡镇中学教师队伍的建设[6]。

  总之,对于乡镇中学地理教育现状的改变,并不是在短期内就可以改变和实现的事情,需要不断地依靠广大的乡镇中学的地理教育工作者,依靠社会各界人员的普遍关心,逐步地推进乡镇中学的地理建设进程,使乡镇中学的地理教育体制逐渐地完善起来,才会不断地走入正常发展的教学轨道。

  参考文献:

  [1] 张长久. 中学地理教育的问题及对策[J]. 中国科教创新导刊, 2009, (18) .

  [2] 张士龙. 我国中学地理教育发展方向分析[J]. 教育科学研究, 2008, (04) .

  [3] 王芳. 论中学地理教育思想转变与教学方法改革[J]. 中小学电教(下半月), 2008, (02) .

  [4] 黄双稳. 新形势下深化中学地理教育的思考[J]. 基础教育研究, 2009, (13) .

  [5] 岳祖磊. 浅谈中学地理教育[J]. 发展, 2009, (07) .

  [6] 江红来. 新课程下农村初中地理教育现状、问题与对策研究[D]华东师范大学, 2007 .

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