电子信息工程专业人才培养模式论文

  摘要:21世纪,随着电子信息工程技术的快速发展,我国已经完全进入了电子信息时代。因为受到电子信息技术的配合,人们的生活变得越来越智能化。电子信息工程也使得越来越多的电子信息产业得到了更加广阔的发展平台,人们受益于电子信息工程的开发和使用,因此,电子信息工程为民众更加简单便利的生活和工作提供了技术保障。电子信息工程的发展主要依赖的是电子信息工程专业技术人员的不断创新和进步。在电子信息产业发展的过程中,技术型的专业人才是其发展的基础,而中国电子信息产业目前面临的正是人才匮乏的问题。基于此,文章重点分析了电子信息工程专业人才的培养模式,希望对于一些电子信息工程企业有些帮助。

  关键词:电子信息工程;专业人才;培养模式

  电子信息工程产业与其他产业相比,其对于专业型人才的要求比较高,然而因为一些企业的人才培养模式不够成熟和完善,这也间接导致了严重缺少电子信息工程专业型人才的现状。由于中国电子信息工程起步较晚,发展速度缓慢,还没有形成完善的人才培养制度和长久的人才培养模式,因此相关的电子信息工程产业需要优化人才培养模式,完善专业型人才培养制度。只有专业型人才的供给发到需求,才不会给中国电子信息工程学科的研究留下后顾之忧,可见,对于电子信息工程学科的人才培养力度势在必行。文章针对于电子信息工程专业的特点和当前对于电子信息工程专业人才的需求,从电子信息工程专业教学,实验以及教学观念等思想三个方面的人才培养问题进行了深入的分析。

  1当前电子信息工程专业教学中存在的问题

  实验改革体系既要根据实际的基础情况,又要紧跟当今时代的发展。在过去的几年里,许多高校对于电子信息工程专业人才培养模式进行了优化和改革,并且得到了很大的进步。但是在改革和优化的过程中有许多问题显现出来,这着问题主要体现在以下方面:

  1.1电子信息工程实验教学的思想观念落后

  实验教学是高等教育中一个重要的教学环节,在整个教学过程中有着非常重要的地位,也是培养学生应用能力的必要途径。电子信息工程技术需要按照课程相关性组件分实验室,充分利用和共享实验设备,建设能支持基础性、应用型和创新型的实验平台。但是长期以来,受中国传统文化的影响,在教学过程中仍有很多老师重视理论而轻视实践,没有按照课程的重点特色确定各个层次的训练重点和培养目标,也没有注重对学生的基础知识、基本技能、探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。

  1.2电子信息工程专业培养目标没有确定

  随着社会的进步,各单位对人才的要求更加多元化和精准化,但是电子信息工程专业的培养目标却没有充分的考虑到就业市场的实际需要,没有依据现阶段社会的发展要求做出及时调整。多数高校专业的培养目标都比较务虚,没有一个可以量化的目标,这使得培养的学生与社会的需求有所差距,学生的专业能力和水平难以达到就业的要求。

  2优化教学改革的措施

  2.1优化课程设置,设置和专业有关的重点课程

  电子信息工程专业是一门深受社会发展影响的新型电子信息专业,电子信息工程的专业课程设置必须根据社会发展的实际情况和对于人才的要求来进行调整。专业课程设置是复杂的问题,必须要遵循严谨的治学原则,才能合理、有效地进行,对于中职学校专业核心课程设置,主要应以其所确定的核心能力为依据,本着“必须、够用”的基本原则来进行。在进行课程设置的时候,学校要考虑学生的课程量,合理安排学生的上课时间,避免给学生造成学习压力,为学生提供充足的独立思考时间。非专业课是为了拓展学生的思维和开阔学生的视野而设置的,学校要适量的给学生进行安排,为学生的提供充足的专业课学习时间。

  2.2明确电子信息工程专业的专业目标

  传统的电子信息工程专业教育重视理论知识的教育,忽视了实践教育的问题,学生的素质得不到全面的提升。电子信息工程专业的教学目标应从社会的需求出发,提高专业的实用性。在使学生牢固掌握专业理论知识、提高学生的文学素养的基础上,开展岗位教育和实践教育。教师应以就业为导向,根据实际岗位需求更新教学内容、开展能力训练,使该专业的学生不仅能深入理论知识的研究,更可以胜任电子信息工程设计的实践工作,比如电子信息工程的实际操作能力。

  2.3课程体系的制定要结合学校教学科研的特点

  我国大部分的理工科院校都开设了有关电子信息工程的学科,电子信息工程专业是一个宽口径的专业,涉及到的专业知识面比较广,不同的工科院校具有自己独具优势的电子信息工程专业。因为不同的学生所爱好和所擅长的专业各有不同,学生所学习的专业知识结构要和学校的教学科研特点结合起来,在加强专业技术基础的同时要办出自己院校的特点,主动创新,不能墨守陈规,改变传统的百校一样的僵化局面,这也利于创新体制的行成和满足现代社会对人才的不同需求,学生学习的专业知识不能脱离学校教学科研的特点。

  2.4加强实践教学环节

  电子信息工程专业要求学生具有很强的动手实践能力,因此电子信息工程专业课程的改革应该侧重于实践教学培养模式的探索。电子信息工程企业对于招聘人员一般选择具有一定工作经验的人才,因此学校的实践教学课程目前面临新的挑战。为了使毕业生毕业之前可以积累一定的工作经验,在课程体系改革过程中非常重要的指导思想就是“加强实践训练”。各个工科院校积极打造供给学生进行实习工作的平台,电子信息工程专业增加实验课程数量的设置,老师带领学生进行动手实践操作,强调能力的培养,让学生在实践过程中不断的积累工作经验,此外还可以定期举办高水平的设计竞赛来提升学生的动手操作能力、适应能力和创新能力。

  2.5培养复合型人才

  培养复合型人才是一项长期的系统工程,也是企业人力资源中长期人才规划的重要内容。复合型人才作为一种稀缺资源必将是企业未来发展和竞争的核心要素,为了满足社会对于多样化人才的需求,电子信息工程专业还需要注重培养复合型人才。首先,学校在电子信息工程专业中可以设置多个专业方向,使学生可以根据自己的爱好和社会的需要来自由选择专业发展的方向。复合型人才需要在各个方面都有一定的能力,具备较高的专业技能,并且在专业技能方面具有突出的经验;其次,各个高效需要树立大学生的几层观念,使大学生明白成才必须从基层做起,通过基层锻炼使学生获得工作经验,提升自身能力,树立信心,为今后应聘工作积累足够的经验。

  2.6优化教学方法

  各个高校积极响应革新教学方式,采用多种现代化教学手段开展教学,利用多媒体、网络等新技术手段开展教学活动,会达到更好的教学效果。一方面,多媒体的运用开阔了学生的眼界、丰富了学生的思维模式,可以充分调动学生学习的积极性;另一方面,多媒体的使用能够扩大学生的学习范围和空间,增强学生的知识量。学生可以借助计算机网络的多媒体设备进行自学或者交流,共享海量的知识和学习资源。学生可以利用网络技术查询电子信息工程方面的资料进行探讨,这非常有利于加深学生对专电子信息工程专业课程的学习和理解。

  2.7加强师资队伍的建设

  教学质量的提高和人才培养水平的提升离不开师资队伍的建设。高校要不断的加强教师自身的业务素质和专业化水平,逐渐改善自己的知识结构,拓展知识的广度和深度,要不断更新教学理念,掌握先进的教学方法。教师群体要多参加学术研讨会、培训、互换交流,在职进修等方式,提高个人的业务水平和自身素质,促进学校整体教学水平的提高。高校还要鼓励教师多开展学术研究活动,不断探索新的领域、新教学方法,将学术的研究应用于教学实践中,不断积累教学经验。只有这样,才能使得教学质量得到有效的保障,充分电动学生学习的积极性,让学生感受到学习的乐趣。

  3结束语

  因为市场在对于电子信息工程专业人才的需求上也提了新的要求。为了更好的适应市场发展的需求,电子信息工程专业在人才培养模式上就要更好的结合专业特点,试图在现有的基础上探索出一条符合新时期发展方向的具备创新精神的应用电子人才新途径,为培养出专业型精英人才打下坚实的基础。

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