行政管理专业毕业论文答辩自述稿

时间:2017-09-17 论文答辩 我要投稿

  论文答辩是学生学习结束时必不可少的一个环节,下面是小编搜集整理的行政管理专业毕业论文答辩自述稿,欢迎阅读查看。

  范文:

  各位老师,下午好!

  我叫曾庆男,是xxxx班的学生,我的论文题目是《乡镇公务员行政道德失范及其对策研究》,论文是在方军导师的悉心指导下完成的,在这里我向我的导师表示深深的谢意,向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢,并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的背景和主要内容向各位老师作一汇报,恳请各位老师批评指导。

  首先,我想谈谈这个毕业论文选题的背景及意义。

  我国改革开放三十多年间,国内的市场经济体制发展较快,而行政体制改革进程却相对缓慢,在此期间由于受到传统与现实、东方与西方各种价值观念的影响和冲击,使得乡镇公务员行政道德失范现象屡禁不止,因此,对于乡镇公务员行政道德的研究显得颇为重要。

  选题以中国社会转型时期乡镇公务员行政道德的价值取向做为切入点进行分析,在国家一直注重“以人为本”,注重构建“和谐社会”,注重“新农村建设”的今天,必然会对广大乡镇公务员的行政道德提出新的要求,而广大农民群众也迫切需要一支高素质且值得信赖的乡镇公务员队伍。所以,对广大乡镇公务员行政道德的建设是十分有必要的,这也是我国广大乡镇公务员的一种历史使命。

  选题对现阶段乡镇公务员行政道德失范问题进行了认真的研究,在了解国内外相关研究动态的基础之上,结合当前乡镇公务员行政道德失范的现实案例,运用社会学、公共管理伦理学、行政学等等多门学科的相关理论,较为全面的分析出乡镇公务员行政道德失范的具体表现并指出失范现象产生的原因,进而提出解决失范问题的相关对策,争取做到理论与实践相互结合,相互统一。

  选题将进一步对乡镇公务员行政道德建设提出新的要求,在加快乡镇公务员行政道德法制化和制度化建设的同时健全乡镇公务员行政道德的监督机制,让乡镇公务员在行政道德考察上有切实可行的依据,以此把乡镇公务员的行政道德建设落到实处,加快基层社会“以德治国”与“基层民主”的进程。

  “君者,舟也;庶人者,水也;水者载舟,水者覆舟。”这是我国战国时期著名政治家、思想家荀子在其名作《荀子·王制》中的名句,之后唐太宗李世民也常用此至理名言来警示后代,意思可以理解为君主或执政者就好似一条小舟,老百姓则比作河水,舟只能行于水中,河水可以推着这条舟使其前进也可以随时将其淹没,此话说明老百姓对国家的治理起着举足轻重的作用,懂得“以人民为本”的国家政权方能走的久远,反之则步履维艰。

  广大乡镇公务员正是“舟”最底层的一部分,与“水”的关系最为密切。乡镇公务员是执政者与老百姓之间相互沟通、相互联系的桥梁,他们一方面直接接触广大农民群众,另一方面需要传达中央的各项政策、措施、精神,是起到“上传下达”重要作用的基层行政主体,他们行政质量的好坏直接关系到群众对于执政党的满意度,作用不容小觑。但是,现阶段部分乡镇公务员行政道德失范现象屡禁不止,可以说乡镇公务员的行政道德状况不仅关系到自身道德层面的风貌而且更关乎到国家局势的稳定与和谐。因此,这就迫切需要对广大乡镇公务员的行政道德状况进行密切地关注。在当前特殊的历史背景下,此选题显得颇为有意义:

  (一)对乡镇公务员行政道德的研究能丰富现有行政道德的理论体系

  目前,国内、国外学术界对于乡镇公务员行政道德层面的理论研究还远远不够,现有的文献层面都太过于宽泛,大多停留在研究其他层级公务员的行政道德上。由于我国乡镇公务员人数众多且地域、环境、工作设置也较为复杂,因此,对于乡镇一级政府公务员的行政道德研究还不是很全面,国内外单独针对乡镇公务员行政道德的研究还尚未形成系统、科学、规范的理论体系,该选题也是顺应国内外此方面研究的需要。

  (二)对乡镇公务员行政道德的研究能更好的维护农民的群体权益

  党的十八大报告中反复强调促进城乡建设一体化,解决好“三农”问题是党中央工作的重心和实质,而现实生活中与“三农”问题联系最为紧密的就要属广大乡镇公务员了,他们代表所管辖区域内的广大农民群众行使公共权力,自然要对农民群众负责,切实地为他们谋取福利。因此在执政过程中,乡镇公务员能否用正确的行政道德来指导自己的行政行为显得十分重要,直接关系到其行政行为能否做到公平正义的价值取向,能否合理公正的分配所管辖区域的公共资源,能否真正为农民群众考虑,切实地保障他们的群体权益。由此可知,对于乡镇公务员行政道德的研究更有利于保障农民的群体权益。

  (三)对乡镇公务员行政道德的研究也有利于构建“和谐之乡”

  我国正处于社会转型时期,乡镇公务员的职能也随着社会发展而不断变化,以寻求更积极的途径为农民群众提供更好的公共服务。正如《新公共服务》?中所要求的“国家的行政人员的行政角色的调整,由原先的直接提供服务而逐渐演变成调停者、裁判员的角色,这就要求行政者要具备解决问题的新技巧、理念和价值观,并不是传统的管理、控制的老办法。”这就要求乡镇公务员在行政过程中,要更具有亲和力,要不断地提高自身的行政道德素质,在公与私之间做出正确的权衡,坚持真心实意为农民群众服务的原则。因此,对乡镇公务员行政道德的研究有助于健全乡镇公务员的行政道德人格,提升自身的行政道德素质,以便更好的为农民群众服务,为构建“和谐之乡”出一份力。

  (四)对乡镇公务员行政道德的研究是提高“德治”的关键

  一直以来“以德治国”和“依法治国”是相得益彰、缺一不可的,在广大乡镇地区,基层农民群众是“以德治国”的主体,基层社会“以德治国”进程的加快必然会推动整个国家“以德治国”进程的发展。乡镇公务员代表基层农民群众治理国家,所以,乡镇公务员行政道德状况的好坏将会直接影响到基层社会“以德治国”的进程。在基层社会“以德治国”的发展进程中,乡镇公务员必须坚持以农民为本位,真心实意为农民群众服务的原则,很显然这都需要加快乡镇公务员行政道德建设的步伐。

  其次,我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

  本文共分五个部分,主要内容如下:

  第一章导论,详细介绍了选题研究的背景和意义,国内外关于本选题的研究动态,主要的研究方法、本文的创新点以及存在的不足等。

  第二章剖析了乡镇公务员行政道德的相关理论,主要包括乡镇公务员的定义和特点以及乡镇公务员行政道德的内涵。

  第三章分析了乡镇公务员行政道德失范的表现,主要为部分乡镇公务员责任意识淡薄;存在腐坏现象;存在浮夸和弄虚作假之风以及存在享乐和奢靡之风等等方面。

  第四章详细分析了引起乡镇公务员行政道德失范的原因,既有体制机制、历史文化、经济的因素,也有乡镇公务员自身的因素。

  第五章详细阐述了乡镇公务员行政道德失范的对策,主要从四个角度入手:加快乡镇含务员行政道德制度化和法制化建设、健全乡镇公务员行政道德监督机制、塑造与健全乡镇公务员的行政道德人格以及加快构建乡镇公务员相对公平的待遇体系等。

  最后,我想谈谈这篇论文存在的不足。

  本文的不足之处在于本人学术层次局限,对案例的选取和提炼上存在欠缺,在案例的经典性与新颖性上把握较差。因此,文章的呈现会显得稚嫩、生疏。

  谢谢!

  延伸阅读:答辩程序

  一、注意事项。

  1. 答辩前 20 分钟 , 考生应向职业技能鉴定所报到 , 由考务员查验考生的准考证是否与应考人相符。

  2. 考生进场后 , 由主考评员宣布答辩开始和注意事项 0 3. 考生作 10 分钟的 “ 论文报告 ” .

  二、提问与答辩。

  1. 主考评员提问 :

  先由主考评员提出 5-8 个问题 , 一般不给时间准备 ( 或给少量时间准备 , 由考评员确定 ), 考生应立即作出回答 , 有时也可以给予短时间思考后回答。随问随答 , 主考评员可以一 次提一个问题 , 也可以一次性提出多个问题 , 考生在昕清楚、 记下来后 , 按顺序逐一作出回答。

  2. 其他考评员提问 :

  在主考评员提问后 , 其他考评员可再提出 2-3 个问题让考生回答。

  3. 插问 :

  考生回答问题时 , 为保证答辩的中心题意和让考生掌握答题的要点 , 考评员根据具体情况 , 随时可以有适当的插问。

  三、结束方式。

  考生逐一回答完所有问题后 , 可以采用下列两种方式结束 :

  1 ·考评员不加评述 , 宣布答辩结束 , 请考生退场。

  2 ·考评员简要指出论文和答辩中的优缺点后 , 请考生退以上两种方式 , 由考评员根据具体情况 , 自行掌握。

  四、评议与打分。

  1. 考评小组评议

  一般由 3 人组成的考评小组在考生退场后 , 应立即根据论需 1127 打分叫语提出通过或是

  2. 考评领导小组综合评定

  听取各考评小组论文评审和答辩情况汇报后 , 再结合考生所在单位的情况介绍和意见 , 考评领导小组综合评审 , 举手表决 “ 通过 ” 还是 “ 不通过 ” .

  五、总结与颁证。

  1 ·总结与颁证 : 报送省劳动和社会保障厅批准后 , 由职业技能鉴定所召回获得技师资格的考生 , 进行技师资格社会化考评的工作总结与颁发证书 .

  2 ·对没有通过的考生 , 由鉴定所当面向其指出不足与错误之处 , 以及修改建议 , 允许半年后重新申请技师考评 .

  答辩时应注意的问题考生要想顺利通过答辩,并在答辩时,真正发挥自己的技术水平 , 除了在答辩前做好上述准备外 , 还需要了解、掌握 答辩的要领和答辩的技巧 , 才能减少失误 ,达到预想的效果。

  一、携带必要的资料。

  1. 携带论文与参考资料。

  参加答辩时 , 一般应携带论文全文和主要资料 , 以备临查阅。答辩时虽然不能依赖这些资料 , 但带上这些资料 , 当遇 一时记不起时 , 稍微翻阅一下有关资料, 帮助你恢复记忆 , 就可以避免答不上来的慌乱和尴尬。

  2. 携带笔记本与笔。

  供记录考评员所提出的问题和记录有价值的意见之用。通 过记录 , 不仅可以减缓紧张心情 , 而且还可以边记边思考 , 回 答问题时就会更有把握 .但所携带的东西, 应尽量精简 , 并摆好顺序或编上号码 ,避免资料带多 , 慌张之中 , 反而找不到所需材料 , 就适得其反 了。

  3. 携带必要的挂图、图表、照片等 , 以及粘贴用的图钉或双面胶纸。

  4. 若需幻灯机、技影仪等演示设备 , 事先向鉴定所提出 , 给予准备。

  二、按发言提纲宣讲论文 , 不要照论文全文宣读。

  一般 3000 字的文章要15分钟左右才能念完 , 这与规定所给的 10分钟论文报告时间 ,肯定超时 ;而且照本宣读 ,太平铺直叙 ,不会吸引人。按发言提纲宣讲 , 重点突出 , 不用赶时间 ,便于掌握进度 , 同时还能顾及到语调、板书和挂图的配合使用。

  三、从容答辩。

  论文答辩是为了取得技师资格的一次严肃而有意义的考 核 , 是对考生在撰写过程中所做工作的一次审查 ,考生经过了 较长时间的撰写、查阅资料、深入研究、反复修改,理应对自己的论文所涉及的问题 , 已相当熟悉和了解 ; 在答辩前又做了 充分的准备 , 应该是胸有成竹 , 大可不必紧张 , 消除紧张的心 理很重要 ,因为过度的紧张 , 会使本来可以回答的问题也回答 不出来了 ,只有精神适当放松 , 从容镇定 , 思路才会畅通、敏捷 , 答辩时才能有良好的表现。

  四、精神集中、态度端正。

  1. 昕清问题后再作回答 : 考评员在提出问题时 , 考生要 聚精会神地昕取考评员所提出的问题 , 必要时 , 可以将所提出 的问题记在笔记本上 ,边记边考虑考评员所提问题的中心与要 点是什么 , 这样就能准确回答问题 , 切忌未昕清楚 , 就匆忙回 答。

  2. 弄懂题意后再作回答 : 如果对考评员所提问题没有理 解清楚 , 不要贸然回答 , 可以请考评员再复述一遍 ; 如果对问 题中有些概念不太理解 ,可以请考评员作些解释或者把自己对 问题的理解说出来 , 并问清考评员是不是这个意思 , 等得到肯定的答复后,再作回答 , 只有这样 , 才有可能避免答非所问 ,答到要点上。

  3. 精神集中、排除杂念 : 答辩时要精力集中 , 不可分神 , 切忌察颜观色考评员态度和揣摩考评员心理的不良现象。

  五、回答问题要简明扼要、充满自信、语言流畅、声音清晰。

  在弄清考评员所提问题的确切含义后 ,要在短时间内作出反应 , 用肯定自信的语气、流畅的语言回答问题 ,切忌左支右吾、模棱两可、缺乏自信和吞吞吐吐。回答问题要 :

  1. 中心突出 , 不要东扯西拉 , 使人昕后不得要领。

  2. 力求准确、实在 , 留有余地 , 不可拔高 , 也不要把话说 “死 ”.

  3. 吐字清晰、声音适中、层次分明。

  六、谦虚谨慎、实事求是。

  有时考评员对考生所作的回答 ,不太满意 ,也会进一步提出疑问 , 以求了解考生是否切实搞清和掌握这个问题 , 遇到这种情况 , 可以这样处理。

  1. 有把握的 , 考生可以申明理由进行答辩 ;2. 不太有把握的 , 可以以谦虚口吻试着回答 , 能回答多少就回答多少 , 即使讲得不很确切 , 也不要紧张 , 只要回答的内容与所提问题有关联 ,考评员会引导和启发你进入正题的 ;3. 没有把握的 , 可以用实话实说的口吻作答 , 或者说 : “ 我还没注意到这个问题 , 回去后一定好好学习 , 搞懂它。 ” 考评员会因为你的诚恳给予谅解 , 也可能换一个问题再给予你回 答的机会 , 因为 , 答辩会上考生对考评员提出的某个问题回答 不上来是很常见的 , 故不必惊慌 ,还要保持冷静头脑 , 争取答 好其他问题。在某一问题回答不出的情况下 , 要防止两种逆反状态的出现 :

  (1) 不要强词夺理 , 进行狡辩。 因为考评员是本行业的专家 , 有相当的理论知识和丰富的实践经验 , 对这个问题是有准备而提出的 , 是经过慎重考虑甚至经过专门研究后提出的 , 故抱有侥幸心理 , 进行强辩 , 企 图蒙混过关是不可能的 , 强词夺理反而给考评员造成印象不好 的副作用 , 这就得不偿失了。

  (2) 也不要自我放弃。轻意丧失了信心 , 拒绝回答 , 考评 员想帮助你进入状态也是难有成效了 , 因为一切外因是通过内 因起作用 , 故不到最后一个问题 ,千万不要放弃 , 当然 , 若一 问三不知 , 所有问题回答不上来 , 那就不正常了。

  七、虚心学习、文明礼貌。

  论文答辩实质也是技术交流的过程 , 是考生与考评员面对面接触的难得机会 , 考生应当把它看成是向前辈、专家学习、 请求指导、讨教问题的好机会 , 因此 , 在答辩过程中 , 考生应 当尊重考评员 :

  1. 注意仪容 : 穿戴、言行、举止要讲文明 , 有礼貌。

  2. 语言谦虚 :

  尤其在考评员提出问题难予回答或与考评员观点不同时要注意分寸 , 采用委婉的语言、请教的口吻 , 用旁说、暗示的 办法说出自己的看法 , 使自己的观点让考评员接受, 这样 , 考 评员不仅不会为难你 , 相反会认为你有主见 , 技术功底扎实。

  3. 礼貌退场 :答辩结束时 ,无论自己答辩情况如何 ,无论考评员提出什么意见 , 都应从容地、有礼貌地退场。可以用这样的语言表 达 :“ 谢谢指导 ” 、“感谢提醒 ”、“ 经过您的指点 , 我对××问题更清晰了 ” .因为这是对考评员起码的尊重 ,也反映了考生本人为人处事的修养与素质。

  八、答辩后 , 及时总结经验与教训。

  答辩离场后 , 不要将精力放在打昕考评情况或打分多少上 , 因为违反考评纪律 , 会被取消考评资格 ; 正确的做法应该 是趁热打铁 ,认真总结论文撰写与论文答辩的经验教训:

  1. 通过论文撰写与论文答辩的实践 , 在专业技术知识的掌握与充实上有哪些提高。

  2. 通过论文撰写与论文答辩的实践 , 自己学习和掌握了 哪些开展技术工作的方法 , 在提出问题、发现问题、分析问 题、解决问题上取得哪些经验。

  3. 通过论文撰写与论文答辩实践 , 在综合素质能力上有哪些提高。

  4. 通过论文撰写与论文答辩实践 , 自己还存在哪些问题和不足之处 , 今后的努力方向怎样。

  不论考评结果怎样 , 考评后 , 考生都应根据考评员提出的问题和意见 , 继续修改自己的论文 , 力求向纵深方向发展 , 使 自己在知识上、能力上再有所提高 ,做好论文撰写与论文答辩 的经验总结 , 将会终身受益。

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